Le 4 juin 2024, un nouvel arrêté a été publié, modifiant l’arrêté du 14 mars 2006 relatif au diplôme d’État d’assistant familial. Cette réforme vise à moderniser le cadre de formation et de certification des assistants familiaux, notamment par l’introduction de blocs de compétences. Cependant, certaines informations méritent d’être clarifiées pour éviter toute confusion.
Des blocs de compétences pour une reconnaissance progressive
Une formation plus modulaire, mais un volume horaire inchangé
Le décret du 4 juin 2024 remplace les « domaines » de formation par des « blocs de compétences », permettant ainsi aux candidats de valider progressivement leur parcours. Cependant, contrairement à ce qui a pu être entendu, le nombre d’heures de formation reste inchangé : 240 heures pour la certification globale. Cette précision est essentielle pour éviter toute confusion sur la charge de formation requise.
Transition vers le nouveau système : reconnaissance des acquis
L’article 3 du décret prévoit que, pour les candidats ayant validé partiellement le diplôme avant le 1er septembre 2024, une équivalence est établie entre les anciens domaines de compétences et les nouveaux blocs de compétences. Cette mesure vise à assurer une transition fluide vers le nouveau système tout en reconnaissant les acquis des candidats déjà engagés dans la formation.
Certification et Validation des Acquis de l’Expérience
Un niveau de diplôme inchangé et un accès conditionné par l’emploi
Il est également important de souligner que, malgré la réforme, le diplôme d’État d’assistant familial reste classé au niveau V, équivalent à un CAP ou BEP. Une autre spécificité du métier est que ce diplôme ne peut être obtenu que par les familles d’accueils déjà en poste. En effet, la formation doit être suivie dans les trois ans suivant la signature du premier contrat de travail, et le diplôme est passé après l’embauche, ce qui reflète la particularité du métier.
Nouveautés et adaptation de la formation
Formation à distance et livret de suivi
Une autre nouveauté majeure de cette réforme est l’introduction de la possibilité de suivre la formation à distance, en tout ou en partie. Cela permet aux assistants familiaux en poste de concilier plus facilement leur vie professionnelle avec leur formation continue. Un livret de formation sera établi pour chaque candidat, attestant du parcours suivi et des résultats obtenus.
Conclusion
Il s’agit d’une petite réforme où les anciens domaines de compétences deviennent des blocs de compétences, avec des appellations presque identiques. Le nombre d’heures de formation reste inchangé, ce qui n’entraîne pas de montée en compétences. Le diplôme, toujours de niveau V, reste faiblement reconnu ; un niveau Bac serait un minimum pour mieux valoriser la profession. Il est également nécessaire d’introduire plus de flexibilité dans la formation, afin de répondre aux besoins spécifiques des assistants familiaux, notamment en offrant des modules plus approfondis sur les types d’enfants accueillis (handicap, petite enfance, adolescence, etc.). Les enfants placés en famille d’accueil ont des parcours de vie spécifiques qui nécessitent une formation adéquate pour une prise en charge optimale.
De plus, attendre trois ans avant de commencer la formation est trop long ; celle-ci devrait débuter bien plus tôt. Enfin, l’accès à la formation continue pour les assistants familiaux tout au long de leur carrière doit également être amélioré.
Revendications de la FA-FPT :
La Fédération Autonome de la Fonction Publique Territoriale (FA-FPT) milite pour l’intégration des assistants familiaux dans la fonction publique, leur offrant ainsi un statut plus protecteur et attractif. La FA-FPT est active sur ce dossier, notamment en participant aux discussions au sein du Conseil supérieur de la fonction publique territoriale (CSFPT). Cette intégration permettrait également aux assistants familiaux de bénéficier de l’ensemble des formations proposées par le CNFPT.
